作業五 連接詞與繫詞

國一時已學過分辨句子的結構，能夠辨認句子的名詞、格位和動詞，國二開始要逐一認識不同的連接詞，如am, ta, a, si...等等，本節重點為學習am的用法。

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教學主題：am 的用法

學生年齡: 國二

背景說明: 國一時已學過分辨句子的結構，能夠辨認句子的名詞、格位和動詞，國二開始要逐一認識不同的連接詞，如am, ta, a, si...等等，本節重點為學習am的用法。

學生人數: 20 人

教學時間: 40分

一、教學內容

"am" 作為連接詞，有不同的意思

(一)表示時間

(1) 當……的時候

• mitkeh o kanakan am, to naway o tozatoza.

• 孩子在睡覺時，青蛙偷偷溜走了

• mayokay o kanakan am, abo rana o tozatoza.

• 小孩醒來時，青蛙不見了。

• macita da no tozatoza o ayo am, sira masaray.

• 青蛙看到河流的時候，他們很興奮。

(二) 轉折

(1) 但是

• kalahen na no kanakan do tokap, am abo do sahad.

• 小孩在鞋子找青蛙，但是他不在鞋子裡面

二、教學目標:

(一) 學生能分辨 “am”在不同句子中表示的意思不同

(二) 學生能以 “am” 的任何一個意思造出句子

(三) 教學流程

1. 向學生展示四句以上不同的 "am"的例句，請學生觀察語意的差異

2. 教師說明am有幾種不同用法和語意

3. 提出簡單的 "am" 例句，請學生說明此處的am是甚麼語意

4. 請學生每個人看圖片，選擇一個 "am"的用法，造一個句子

5. 聽力測驗

三、教學活動

(一) 教師解說完畢後，提出簡單的 “am”例句，請學生說明此處的am是甚麼語意。

例如：

1. mitkeh o kanakan am, to naway o tozatoza. (當...的時候)

2. kalahen na no kanakan do tokap, am abo do sahad.(但是)

(二) 學生看以下圖片，每人選擇一個am的用法造一個句子。

例如：

學生(1) gonagonayen na no ino o kayo am, kakas na no vahay no tapipi. (當...的時候後)

學生(2) kalahen na no kanakan do vavahay o tozatoza, am abo do sahad. (但是)

學生(3) macita na no kanakan o karam am, nima’ogto ta. (當...的時候)

四、評量方式(驗收)

教師將五張圖片列印出來，排放在教室裡的五張大桌子上(假設教室很大)。請每位學生輪流到台前唸出自己的句子，其他人聽到後，要趕快跑到那個句子所描述的圖片的桌子旁，時間只有10秒，選對圖片的學生可加一分。

例如：

(聽見學生唸出自己的這個句子)

1. gonagonayen na no ino o kayo am, kakas na no vahay no tapipi.

↓↓↓ (其他人要趕快跑到第三張圖片的桌子旁)